Expressive language in children with diagnostic autism spectrum disorder at school stage
DOI:
https://doi.org/10.46780/sociedadcunzac.v4i1.135Keywords:
ASD diagnosis, expressive language, schoolingAbstract
PROBLEM: limitations in the school stage due to the absence of non-verbal language in children with autism spectrum disorder. OBJECTIVE: know about non-expressive language in children diagnosed with ASD and schooling due to the absence of conceptualization and linguistics. METHOD: it has been made qualitative study kind, collected reliable teoric information from academic browsers and indexed academic magazine repositorys from CUNZAC, taking like universe to the childhood poblation. RESULTS: it was determined that language is not a behavior so it must obey deep mental states to develop pragmatic skills that in children with an ASD diagnosis cannot conceptualize, therefore there is no linguistics. CONCLUSION: these are not children who do not have speech but rather children who manifest cognitive deficiencies and this makes them more dependent on their environment, their parents, or caregivers.
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