Level of knowledge about neurodevelopmental milestones in Psychology students: Case study
DOI:
https://doi.org/10.46780/sociedadcunzac.v4i1.130Keywords:
milestones, neurodevelopment, neuroscienceAbstract
AbstractPROBLEM: developmental milestones constitute marked abilities in the child's evolutionary process and allow us to know the conditions under which child development occurs. This article focused on studying the importance of knowledge of developmental milestones that Psychology students must have when working in the specialized care and guidance service for children and parents. OBJECTIVE: to analyze the level of knowledge about neurodevelopmental milestones in Psychology students, to demonstrate the importance of growth stages and early identification in developmental delays. METHOD: a methodological approach of case study, quantitative and non-experimental transectional design was used, with a descriptive study scope. The sample was 10 university students whose average age was between 18 and 45 years old. RESULTS: the study reported little knowledge about developmental milestones, so Psychology students should be encouraged to acquire greater knowledge about aspects of Child development. CONCLUSIONS: developmental milestones are important indicators of a child's growth and evolution, so obtaining knowledge about the main developmental milestones is fundamental and basic in the training of every health professional, which provides guidance and support to all users who need to enhance their skills.
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