Language stimulation with augmentative and alternative communication systems
DOI:
https://doi.org/10.46780/sociedadcunzac.v3i2.87Keywords:
communication, language, augmentative, alternative, therapyAbstract
PROBLEM: how the Guatemalan language therapist uses augmentative and alternative communication systems to stimulate language. OBJECTIVE: to determine the type of work carried out by the Guatemalan language therapist in relation to augmentative and alternative communication systems. METHOD: this is a quantitative cross-sectional study, in which 114 language therapists from Guatemala participated, who belong to the Association of Language Therapists in Guatemala. RESULTS: in the analysis carried out, it is observed that language therapists use communication systems as a tool to stimulate language in all diagnoses, giving greater relevance to diagnoses of language difficulties secondary to other diagnoses. CONCLUSION: it is concluded that the speech therapist uses different augmentative and alternative communication systems to stimulate language in the different diagnoses of language problems as a primary diagnosis and in any diagnosis of speech difficulty secondary to another diagnosis.
Downloads
References
Boillos Pereira, M., Pérez-Izaguirre, E., & Apaolaza-Llorente, D. (2019). Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa (SAACs) en España: Una Revisión Sistemática de las Prácticas Educativas Realizadas en la Última Década. Ciencias Sociales, 8 (1),15. MDPI AG. http://dx.doi.org/10.3390/socsci8010015 DOI: https://doi.org/10.3390/socsci8010015
Cordero Villarroel, M. (2019). TEA sin lenguaje verbal expresivo. Revista Educación Las Américas, 9, 56-67. https://doi.org/10.35811/rea.v9i0.65 DOI: https://doi.org/10.35811/rea.v9i0.65
Ortiz Delgado, Diana Carolina, Ruperti Lucero, Erika Marissa, Cortez Moran, Maryuri Edid, y Varas Santafé, Abraham Clemente. (2020). Lenguaje y comunicación componentes importantes para el desarrollo del bienestar infantil. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 4(16), 450-460. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v4i16.128 DOI: https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v4i16.128
Segura Pérez, Ángela, y Escorcia Mora, C. T. (2019). Implementación y generalización de SAAC en contextos de educación especial. Revista INFAD De Psicología. International journal of Developmental and Educational Psychology., 1(2), 469–480. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n2.v1.1717 DOI: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n2.v1.1717
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Corina Irene González de la Roca
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons 4.0, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
