Neuroeducación en padres de niños con discapacidad como potenciador de funciones ejecutivas
DOI:
https://doi.org/10.46780/sociedadcunzac.v3i1.75Keywords:
discapacidad, funciones ejecutivas, neuroeducaciónAbstract
PROBLEM: when we talk about disability, we talk about many limitations at the same time, this obstructs the development of executive functions, added to the little strengthening that the father may have on the subject. For this reason, the neuroeducation process is necessary to strengthen and develop new capacities in the child for a functional future. OBJECTIVES: to infer the need for neuroeducation in the field of disability as a generator of executive functions. METHOD: preparation of a direct interview through questions according to the research variables. RESULTS: there is little management of disability and executive functions, there is a high percentage of ignorance, thus reflecting 98% of the population is unaware of executive functions, 97% lack understanding of the development of executive functions as a tool within therapy. 100% are unaware of the curricular adaptations in educational centers with children with disabilities. CONCLUSION: neuroeducation correlates with the issue of disability for better training, preparation and monitoring of parents of children with disabilities and development needs of executive functions. The different entities and the government should promote neuroeducation as a coping tool for any disability.
Downloads
References
Alexander, M., y Stuss, D. (2000). Trastornos del funcionamiento del lóbulo frontal. Seminarios en Neurología. Disorders of frontal lobe functioning. Seminars in Neurology, 20(4), 427-437. file:///C:/Users/netoy/Downloads/Dialnet-NeuropsicologiaDeLobulosFrontalesFuncionesEjecutiv-3987468.pdf DOI: https://doi.org/10.1055/s-2000-13175
CONADI, CBM y UNICEF. Informe de la Segunda Encuesta Nacional de Discapacidad en Guatemala. ENDIS 2016. https://www.unicef.org/guatemala/media/461/file/ENDIS%202016.pdf
Figueroa, C., & Farnum, F. (2020). La neuroeducación como aporte a las dificultades del aprendizaje en la población infantil. Una mirada desde la psicopedagogía en Colombia. Revista Universidad y Sociedad. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v12n5/2218-3620-rus-12-05-17.pdf
Zelazo, P., Qu, L. y Muller, U. (2004). Hot and cool aspects of executive function: relations in early development. En W. Schneider, R. Schumann y B. Sodian (Eds.), Young children's cognitive development: Interrelationships among executive Junctioning, working memory, verbal ability, and theory of mind (pp. 71-93). Mahwah: Lawrence Eribaum Associates Publishers.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 José Ernesto Ramírez Ovalle, María Inés Elgueta Godoy , Bartolo Yojcom Chavajay
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons 4.0, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
