Conductas disruptivas en estudiantes con discapacidad intelectual
DOI:
https://doi.org/10.46780/sociedadcunzac.v3i1.60Keywords:
disrupción, conducta, estudiante, neurociencia, discapacidadAbstract
PROBLEM: the types of disruptive behaviors presented by students with intellectual disabilities. OBJECTIVE: to establish disruptive behaviors in students with intellectual disabilities METHOD: the universe is made up of 127 students with various conditions, with a sample of 87 who have intellectual disabilities enrolled in the Official Urban Mixed School of Special Education of zone 1 Guatemala City. RESULTS: the most frequent age range was demonstrated was from 13 to 20 years of age with 54.02% (N = 47), finding the male gender as predominant in 60% (N = 52), the predominant ethnic group is the Ladino / mestizo with 100% (N = 87), the schooling that prevailed was 5th and 6th primary with 39.08% (N = 34), it was evidenced that the degree of intellectual disability is moderate with 51.72% (N = 45) and the disruptive behavior with the highest prevalence is that of stereotyped movements with 41.4% (N = 36). CONCLUSION: the most relevant behaviors presented by students are stereotyped movements and inappropriate social behavior that interferes.
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