Factors hindering pandemic learning in preschool children
DOI:
https://doi.org/10.46780/sociedadcunzac.v2i1.11Keywords:
pandemic, factors, learning, preschool, neurodidacticsAbstract
OBJECTIVE: To identify the socio-familial, emotional, economic, and technological factors that influence the learning process in preschool children. METHOD: A mixed methodology was used and data were collected by means of telephone interviews with ten preschool teachers of the Official Nursery School "Rosa María Carlota Tello Aguilar de Castillo" in the department of Petén. RESULTS: Among the factors that hindered learning, the technological factor was the most significant with 40% (N=10) and 70% of these did not have an electronic communication device. CONCLUSION: The lack of electronic devices so that children could carry out their school learning is affected because in some cases parents only have one electronic device or do not have the resources to get another one and leave it at home while they go out to work.
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Copyright (c) 2022 Carla Suyana Godínez Coz, Eslia Yesenia Pérez Pernillo, Clara Marcela García García , Ingrid Irlanda Balán González
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