Neurotecnología aplicada como herramienta de evaluación para identificar problemas del habla en niños preescolares desde la perspectiva docente
DOI:
https://doi.org/10.46780/sociedadcunzac.v3i1.81Palabras clave:
neurotecnología, educación preescolar, habla, docenteResumen
PROBLEMA: detección de las dificultades del habla en niños y niñas a través de la neurotecnología. OBJETIVO: determinar las dificultades del habla desde la perspectiva docente en niños de educación preprimaria mediante la herramienta neurotecnológica “Cuestionario general para detección de problemas del habla en niños de 4 a 6 años”. MÉTODO: estudio descriptivo exploratorio sobre la “neurotecnología aplicada como herramienta de evaluación para identificar problemas del habla en niños preescolares desde la perspectiva docente a través de la plataforma de Google Forms como la principal herramienta neurotecnológica”. RESULTADOS: el 38.1% de los maestros han señalados que al menos el 5% de la cantidad de niños tiene alguna dificultad del habla, mientras que el 25% por ciento de docentes indica que el 25% de los estudiantes atraviesa algún problema del habla, considerando los porcentajes más altos. En cuanto al perfil clínico de niños y niñas desde la perspectiva docente, 88% de facilitadores han indicado que la mayor parte de sus estudiantes ha presentado dificultad al momento de producir el fonema /R/. CONCLUSIÓN: presentar un problema del habla solamente lo puede diagnosticar un especialista del lenguaje y esta herramienta neurotecnológica los maestros pueden tomarlo como punto de partida para intervenir al referir con un terapista del lenguaje para un adecuado proceso terapéutico.
Descargas
Citas
BBVA Openmind (2019). Neurotecnología e inteligencia artificial: ¿dónde está el límite?. https://www.bbvaopenmind.com/humanidades/pensamiento/neurotecnologia-e-inteligencia-artificial-donde-esta-el-limite/
Bermudez, O. (2019). Ruta Maestra, Neuroeducación. España. https://rutamaestra.santillana.com.co/category/neuroeducacion/
Casanova, L. (2021) Incorporación de la neurotecnologia educativa en los procesos de Enseñanza Aprendizaje. Vista de Incorporación de la neurotecnología educativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje | REDIELUZ (produccioncientificaluz.org) Vol. 11 No. 1 Enejor-Junio 2021: 135-139
Gallego O; Gómez I; & Ayllón M. (2017). Valoración de un programa escolar para el desarrollo de destrezas fonológicas en niños españoles. Revista Brasileira de Educação. https://doi.org/10.1590/S1413-24782017227167 DOI: https://doi.org/10.1590/s1413-24782017227167
Gutiérrez W. y Remache W. (2022).“prevalencia de trastornos de los sonidos del habla, pacientes 3-5 años atendidos por teleterapia. Cuenca, marzo- diciembre 2020”. http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/38932/1/Trabajo%20de%20titulaci%C3%B3n.pdf
Peña-Casanova, J. (2014). Manual de Logopedia (4.a ed.). Elsevier Masson. https://booksmedicos.org/manual-de-logopedia-4a-edicion/
Pradas, S. (2017). La Neurotecnología Educativa. Claves del uso de la tecnología en el proceso de aprendizaje. ReiDoCrea, 6(2), 40-47. https://www.ugr.es/~reidocrea/6-2-6.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (2021). La atención y educación de la primera infancia. https://es.unesco.org/themes/atencion-educacion-primera-infancia
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Karina Amarilis López Padilla, Cornelio Pérez Pérez, Victor Hugo de León Barrios
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons 4.0, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
