Implicaciones neurocognitivas por el uso de dispositivos digitales en los adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.46780/sociedadcunzac.v2i1.8Palabras clave:
adolescentes, neurocognición, dispositivos digitalesResumen
OBJETIVO: deducir las implicaciones que tiene el uso de dispositivos digitales en los adolescentes. MÉTODO: se realizó un estudio descriptivo transversal con 146 adolescentes estudiantes de 12 a 17 años de edad, en el municipio de Guastatoya, departamento El Progreso. RESULTADOS: el rango etario con mayor frecuencia fue de 16 años con un 34%, (N=50) en cuanto al género que predominó fue el femenino con un 63.7 % (N=93). Los adolescentes respondieron que utilizan dispositivos digitales para la conexión de clases virtuales en un 62.6% (N=92) y la herramienta que más utilizan es el teléfono celular con un 55.1%. (N=80). Además, la inversión de tiempo que están dando a diario es de cuatro a seis horas haciendo un total de 24.5% (N= 36) y en un máximo de 12 o más horas un 19% (N=28) de adolescentes. CONCLUSIÓN: en la medición del impacto se reflejan tres niveles educativo, social y actitudinal. El primero identifica un 32% (N=47) En el nivel social se logró identificar que las relaciones familiares fueron afectadas desde el punto que generaron impacto en un 42.2% (N=62). El nivel actitudinal o personal se midió con un 49% (N=72) de casos.
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Derechos de autor 2022 Liliana Elizabeth Monroy Díaz, Jim Roberto Castillo Mendoza, Dick Randolfo Guillén Dardon, Alex Ovidio Hernández Aldana, Edwin Adolfo Nájera González
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